學法的把握，好像常識的取得相同薄弱點，有一個從無到有基礎，從少到多，從不會到會的展開進程確定性。開端需求，在很大程序上要靠教員在教給常識的進程中延伸，自動明晰的指點強大的功能。比方怎么講話答問實際需求，怎么執(zhí)筆寫字解決方案，怎么拼讀音節(jié)，怎么調(diào)查插圖善謀新篇，怎么識記字形曉得字義增產，怎么讀詞讀句，
