神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育除了需要營(yíng)養(yǎng)供給以外性能穩定，還需要外界給予一定的刺激確定性。大腦雖然完成了運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)神經(jīng)的設(shè)置和髓鞘化環境，但是還需要通過(guò)應(yīng)用形成神經(jīng)回路而鞏固下來(lái)積極參與。因此重要的角色，對(duì)于新生兒來(lái)說(shuō)生產製造，早期教育就是要給予五官和皮膚感宣講活動、知覺(jué)方面的刺激切實把製度。具體做法如下：

　　視覺(jué)

　　新生兒喜歡輪廓鮮明全方位、顏色對(duì)比強(qiáng)烈的圖形緊密相關。如：環(huán)形和有條紋的黑白圖形；喜歡看復(fù)雜先進技術、有豐富內(nèi)容的圖形培訓；喜歡看人的臉；對(duì)紅顏色有偏愛(ài)宣講手段。且焦距約20厘米重要工具，太近太遠(yuǎn)都看不清楚。而且孩子還能記住所看的東西基礎，因此還需要不斷地變換新的東西性能，重新引起他的興趣。我們要選擇滿足以上要求的玩具給予孩子視覺(jué)上的刺激對外開放。

　　聽(tīng)覺(jué)

　　孩子一出生不但能聽(tīng)聲音而且對(duì)聲音有定向力技術創新，也就說(shuō)明出生時(shí)就已經(jīng)完成了視聽(tīng)結(jié)合的神經(jīng)連接。孩子喜歡聽(tīng)母親的聲音資料，喜歡聽(tīng)柔和的聲音廣泛應用，拒絕噪聲。所以我們就可以利用這段時(shí)間多和孩子說(shuō)話橫向協同，讓孩子聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)哪些領域。

　　觸覺(jué)

　　孩子的皮膚、嘴不斷創新、手建立和完善、腳是觸覺(jué)器官，而嘴和手是最靈敏的部位參與水平。新生兒可以對(duì)溫度大型、濕度、物體的和疼痛都有感受能力明確相關要求。所以我們不應(yīng)該給孩子包“蠟燭包”重要意義、戴手套統籌發展。讓孩子的手、腳能自由活動(dòng)體系，去感覺(jué)外界生產製造。在這個(gè)時(shí)期可以讓新生兒去撫觸外界事物y手共進？梢杂酶鞣N質(zhì)地的玩具刺激孩子的皮膚和手腳共同。如毛巾的、絨毛的玩具高質量，木棒或金屬棒應用創新。這個(gè)時(shí)候孩子可能愛(ài)吃手，這是孩子探索外界的一種形式機構，也是在尋求安慰，這是情感發(fā)展的需要交流，不要制止基礎，但是一定要洗干凈手。

　　味覺(jué)

　　新生兒有良好的味覺(jué)還不大，喜歡甜味高產，對(duì)于咸味、苦味發揮作用、酸味不喜歡良好。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給孩子不同味道進(jìn)行刺激，讓孩子的味道記憶倉(cāng)庫(kù)更加豐富銘記囑托。在這個(gè)階段不要養(yǎng)成孩子吃甜味的習(xí)慣引領，否則孩子就不愛(ài)接受其他的味道了。

　　嗅覺(jué)

　　剛出生的孩子能分辨不同氣味示範，經(jīng)過(guò)幾天的母乳喂養(yǎng)應用前景，孩子就能夠分辨自己母親的氣味，對(duì)沾有母乳氣味的物件表現(xiàn)出很大的興趣運行好。經(jīng)常讓孩子聞聞各種氣味有助于提高孩子對(duì)氣味的分辨能力首次。

　　總之，要抓住這段時(shí)間給予孩子感官最佳的刺激部署安排，促進(jìn)孩子的感覺(jué)器官的發(fā)育搖籃。以上的刺激就是我們說(shuō)的早期教育。