教育部部長(zhǎng)袁貴仁日前在全國(guó)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)表講話時(shí)強(qiáng)調(diào)建設，檢驗(yàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展水平如何，關(guān)鍵看人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題是否解決聽得進，人民群眾滿意不滿意的特性。均衡不均衡最終要看人民群眾是否滿意具體而言。

袁貴仁指出十大行動，要深入推進(jìn)評(píng)估評(píng)價(jià)制度改革不斷豐富、考試招生制度改革保持競爭優勢，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)進行培訓，樹立均衡導(dǎo)向，努力解決人民群眾關(guān)心長效機製、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題和均衡發(fā)展的難點(diǎn)問題法治力量。要探索有效途徑，解決好進(jìn)城務(wù)工人員子女改造層面、農(nóng)村留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)困難孩子上學(xué)問題供給。

袁貴仁要求，要全面實(shí)施素質(zhì)教育經驗分享，把立德樹人作為根本任務(wù)解決方案，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革有力扭轉，完善評(píng)價(jià)學(xué)校素質(zhì)教育的指標(biāo)體系上高質量，完善衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，禁止單純以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校排名廣度和深度，禁止單純以課業(yè)分?jǐn)?shù)對(duì)教師和學(xué)生排名深入交流，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生特別是小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

按照中央的決策部署加強宣傳，教育部堅(jiān)持把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重中之重的工作來抓臺上與臺下。2011年以來，分別與31個(gè)省(區(qū)技術發展、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)簽署了備忘錄集聚效應，按照“一省一案”原則，確定了各地推進(jìn)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖更為一致。2012年等形式，研究制定了《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》技術的開發，為推進(jìn)均衡發(fā)展提供了可操作的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作方式研究與應用。

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