目的：訓(xùn)練手臂動(dòng)作。

　　方法：“抓小球”又進了一步。在孩子面前放一個(gè)小球廣泛認同，先拍一拍小球長效機製，然后遞給孩子完善好，并對(duì)孩子說：“貝貝保護好，小球來了去創新，接住它應用。” 讓孩子伸手來拿球生產效率。如果孩子不會(huì)伸手來拿球使命責任，給孩子做一個(gè)示范或扶著孩子的一只手，告訴孩子：“貝貝使用，小球來了合規意識，抓住它∮行?！币部蓪⑶蚍湃牒⒆拥氖诌厔撔聝热?，讓孩子伸出一只手來接球。

　　“抱大球”廣泛關註。媽媽抱著孩子讓孩子坐在腿上善於監督，面向前方，爸爸將一個(gè)大氣球投給孩子就能壓製，并對(duì)孩子說：“貝貝更合理，大球來了，抱起來強大的功能嶋H需求！弊尯⒆由斐鲭p手去抱住氣球。如果孩子不會(huì)優勢，給孩子做一個(gè)示范或扶著孩子的雙手善謀新篇，告訴孩子“抱一抱”。

　　當(dāng)孩子抓住小球或接住大球后讓孩子玩一會(huì)兒便利性。

　　愛心提示：4個(gè)月以前的孩子就已具有了大小知覺方法。有研究發(fā)現(xiàn)，在孩子面前放一個(gè)小球和一個(gè)大球提供有力支撐，孩子就能根據(jù)球的大小切實把製度，與球之間的距離不同，采用不同的姿勢(shì)去拿球最深厚的底氣。正常的孩子看見小球知道伸出一只手去抓協同控製，看見大球知道伸出兩只手去抱振奮起來，說明孩子對(duì)物體的大小有了判斷的能力品質。給孩子不同大小的物品玩耍利用好，教他用不同姿勢(shì)接球，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展和大小概念的形成解決問題。