既然活動和鍛煉是嬰幼兒生活中不可缺少的組成部分穩中求進，就應(yīng)當多為孩子創(chuàng)造活動的條件模式，積極主動地幫助他們進行一些必要的訓(xùn)練。

　　可是，孩子出生以后深刻變革，大多數(shù)的家長們總是按中國傳統(tǒng)的做法全面闡釋，就是給孩子穿上小衣服優化程度，墊上厚厚的尿布空間廣闊，然后結(jié)結(jié)實實地把孩子捆在一床小被子里。

　　18世紀的法國教育思想家盧梭就曾反對用襁褓來束縛兒童十大行動。他認為這不僅妨礙其自由活動左右，而且對各部分器官的發(fā)育以及氣質(zhì)、性格的形成等都是有害的綜合措施。他把成人送給嬰兒的第一件禮物---襁褓稱作枷鎖可靠保障。這副枷鎖牢牢地捆住了兒童的手腳，使他絲毫不能動彈設計標準。孩子只能用哭來表示他們的反抗和不滿開展，而哭也成了初生嬰兒唯一的能夠使用的鍛煉方法。

　　常言道：多練多乖發揮重要帶動作用，不練就呆意向。被裹住的孩子不僅身體發(fā)育受到影響，而且還會影響感文化價值、知覺的發(fā)展形式，從而影響智力的發(fā)展。剛出生的嬰兒是嬌嫩的非常重要，但也不是碰不得的進一步提升。在不傷害小兒的前提下，你盡可以大膽的擺弄他營造一處，讓他活動。為了避免小兒活動過度引起髖關(guān)節(jié)脫臼知識和技能，可以在生后半個月內(nèi)用小被捆住腹部到下肢的部位取得顯著成效。但以后千萬不要把孩子捆得象粽子一般，否則會影響兒童的發(fā)育實現，妨礙他們好動的天性不容忽視。