心理研究表明大部分，孩子的教育應在孩子出生后就開始，也許有人感到好笑和可思議責任製，認為是天方夜譚事關全面。因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣深刻內涵，只不過對光有反映講實踐，而對周圍的環(huán)境沒有感受力;他們只需要充足的乳汁?清潔的尿布和溫暖的搖床共同努力。實際上系統穩定性，新生兒也有自己的喜怒哀樂逐步改善，感覺很靈敏銘記囑托，具有非凡的模仿和辨別力。對新奇的事物特別感興趣自動化裝置，尤其是喜歡有生命的東西示範。新生兒的視覺和聽覺感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同應用前景，視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初渠道。新生兒出生1周運行好，就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音首次，4周就具有對語言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期部署安排。

　　嬰兒的微笑和哭聲搖籃，是一種本能的情緒活動⊥茝V開來？蘼暿巧眢w某種不適的瓜推動，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母若以臉?物忽隱忽現(xiàn)來刺激嬰兒的視覺資源配置，或以說話聲?鈴聲來刺激嬰兒的聽覺信息，可以誘發(fā)嬰兒心理瓜而微笑。這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉大力發展，同時也對嬰兒最初的智力發(fā)育具有十分重要的意義豐富內涵。笑是嬰兒與人交往的開端。父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界產能提升，也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發(fā)育水平適應性。研究發(fā)現(xiàn)，愛笑的嬰兒其智力發(fā)育水平比不愛笑的嬰兒要略高一些通過活化。因為不愛笑攖 兒落地生根，往往心情壓抑?感情憂郁?不愿意與人交往，熱必影響嬰兒獲得信息健康發展，而不利于智力發(fā)育有效保障。因此父母千萬不要忽視嬰兒的微笑，要讓嬰兒經(jīng)常擁有微笑落實落細，在歡聲笑語中茁壯成長相結合。

　　嬰兒的教育還體現(xiàn)在對待孩子的哭聲提升。嬰兒不會講話高品質，不能告訴父母自己的感受:是不舒服?是不稱心?還是……而只會用哭聲來表達。家長應該對孩子的哭聲有所辨別:有病哭支撐能力，或無病哭資源優勢，還是無故哭鬧。有病哭鬧應及時時送 醫(yī)院治療特征更加明顯。無病哭鬧是餓?渴?尿布濕了估算，或受冷?太熱，或衣服穿得不舒服等的可能性，經(jīng)護理或改變就會安靜不要畏懼。若是無故哭鬧，則不要立即去抱他哄他，否則一哭就抱逐漸顯現，久而久之則形成了壞習慣全會精神， "哭"成了向大人 "示威"的武器。而要根據(jù)嬰兒的年齡大小特點拓展基地，去接觸他集中展示，逗樂他。這對嬰兒的智力發(fā)育有利體系流動性。

　　心理研究證明探索創新，孩子出生后的1--2年是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速?最關(guān)鍵時期。新生兒的大腦已具備了接受外界良好刺激的條件實現了超越。早期教育從新生兒開始新產品，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善相對開放，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮推進高水平。因此，孩子從出生到3歲這一階段拓展應用，可塑性最大生產創效，智力潛力也很大。在此階段父母可身體力行管理，言傳身教優化上下，從孩子的生活習慣著手，如飲食?睡眠?大小便及清潔衛(wèi)生等方面模樣，嚴格要求生產體系，合理教育，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣狀態。值得一提的是技術節能，家長以身作則的行為很重要，如夫妻關(guān)系?鄰里關(guān)系?等人接物?禮貌語言等廣泛認同。雖然幼兒不懂事國際要求，但接受感觀形象能力?模仿能力都很強，如你張嘴?伸舌鍛造，孩子也會學你的樣子競爭激烈。父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的相應時候會自然流露或模仿出來改善。家長了解了新生兒的行為能力空白區，有利于家長和新生兒的接觸和交往，也有利新生兒早期的智力開發(fā)信息化。