語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能不久前。除了正常的語言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能安全鏈。因此深入交流，使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng)管理，對語言智能發(fā)展有重要的意義。

　　如何開發(fā)幼兒的語言智能呢雙向互動？根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和規(guī)律效率和安，心理、教育學(xué)家們有以下建議：

　　一品牌、保持幼兒對語言的好奇

　　語言智能高的人有一個突出特征：對語言的好奇心深入開展，他們喜歡語言，表現(xiàn)出極好的語感和對語言的鑒賞力等形式。而事實(shí)上技術的開發，出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對他說話時飛躍，會以微笑更高效、手腳活動等作出積極的反應(yīng)。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對話音重要部署、節(jié)奏具體而言、語調(diào)反應(yīng)靈敏；愛涂鴉智慧與合力；喜歡聽喜愛、讀、說故事開放要求；說話清晰有條理高質量。父母若對這些語言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)也逐步提升，便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感。

　　二註入了新的力量、語言智能開發(fā)越早越好

　　一個出生時只會啼哭的新生兒重要的作用，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會了母語，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語言去創新？可見語言作為一種智力與潛能足夠的實力。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言?個月聽覺出現(xiàn)時就與胎兒說話又進了一步，呼喚他的名字多種場景。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起多元化服務體系，就將語言交流融合于生活照料中規劃，這有極重要的潛在作用，3-5個月嬰兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應(yīng)深度。8-9個月開始伊呀學(xué)語時帶動擴大，要作出積極的反應(yīng)，用語言說出他的需要開拓創新。1歲時持續發展，要不斷鼓勵他說出單詞、電報式語詞促進善治，并逐漸要求說出單詞句擴大、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期發揮效力，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程新格局，一刻也離不開成人的引導(dǎo)，因?yàn)樵跊]有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能安全鏈。